问题补充：
心理学家发现，学生对概念的接受能力y与提出概念所用的时间x（单位：分）之间有如下关系（其中0≤x≤30）
提出概念所用时间（x）257101213141720对概念的接受能力（y）47.853.556.35959.859.959.858.355（1）上表中反映了哪两个变量之间的关系？那个是自变量？哪个是因变量？
（2）根据表格中的数据，你认为提出概念所用时间为几分钟时，学生的接受能力最强？
（3）从表格中可知，当提出概念所用时间x在什么范围内，学生的接受能力逐步增强？当提出概念所用时间x在什么范围内，学生的接受能力逐步降低？
（4）根据表格大致估计当提出概念所用时间为23分钟时，学生对概念的接受能力是多少．
答案：
解：（1）反映了提出概念所用的时间x和对概念接受能力y两个变量之间的关系；
其中x是自变量，y是因变量；
（2）提出概念所用的时间为13分钟时，学生的接受能力最强；
（3）当x在2分钟至13分钟的范围内，学生的接受能力逐步增强；
当x在13分钟至20分钟的范围内，学生的接受能力逐步降低；
（4）当提出概念所用的时间为23分钟时，学生的接受能力为49.9
[说明：在问题（4）中，学生只要填上47.8～51.8范围的一个数值，均可视为正确]
解析分析：（1）根据x，y表示的意义以及函数的概念即可判定；
（2）学生的接受能力最强，即y的值最大，即可确定x的值；
（3）根据表格即可直接写出；
（4）根据表格可以得到y的值超过13分钟以后越来越小，即可估计求解．
点评：本题主要考查了变量的定义，以及正确读表，正确理解表中的变量的意义是解题的关键．
心理学家发现 学生对概念的接受能力y与提出概念所用的时间x（单位：分）之间有如下关系（其中0≤x≤30）提出概念所用时间（x）257101213141720对概念的接
如果觉得《心理学家发现 学生对概念的接受能力y与提出概念所用的时间x（单位：分）之间有如下关》对你有帮助，请点赞、收藏，并留下你的观点哦！
