出品 |社工客（ID：shegongke）
作者 |心优雅
社工考试季，【社工客】推出考点重点解析系列内容，协助你学透每一个知识要点，掌握各个专业技能。助力百万社工成长，【社工客】陪伴每一刻。（文末回顾已推送的重难点解析）
埃里克森认为，人要经历八个阶段的心理社会演变，这种演变成为心理社会发展（psycho-socialdevelopment）。这些阶段包括四个童年阶段、一个青春期阶段和三个成年阶段。每一个阶段有这些阶段应完成的任务，并且每个阶段都建立在前一阶段之上，这八个阶段紧密相连。首先回顾一下这个理论。
埃里克森是一位没有高等学位的理论家。事实上，埃里克森没有接受过高中以上的正规教育（Woodward,1994），但是他尽其所能成功地爬上学术阶梯，获得哈弗大学教授职位。他最具有创造性的观点就是“同一性危机”，这是他迈入几乎尚未有人探索的人格领域的媒介。
人的发展历经这八个阶段，每个阶段有每个阶段相应的核心任务，当任务得到恰当的解决，就会获得较为完整的同一性。核心任务处理的不成功或者是失败，则会出现个人同一性残缺、不连贯的状态，处理的成功与失败即为两个极点。
例如婴儿期时的最优状态是基本信任的状态，最劣的状态是基本不信任的状态。核心任务的处理结果会影响人的一生。在每一阶段，个体经历的危机需要在与该阶段有关的对立的正极点和负极点之间拉伸。成功解决一个阶段的危机会让人们对下一阶段的同一性问题做好准备。
童年阶段
1.儿期：基本信任和不信任的心理冲突
此时不要认为婴儿是一个不懂事的小动物，只要吃饱不哭就行，这就大错特错了。此时是基本信任和不信任的心理冲突期，因为这期间孩子开始认识人了，当孩子哭或饿时，父母是否出现则是建立信任感的重要问题。
信任在人格中形成了“希望”这一品质，它起着增强自我的力量。具有信任感的儿童敢于希望，富于理想，具有强烈的未来定向。反之则不敢希望，时时担忧自己的需要得不到满足。埃里克森把希望定义为：“对自己愿望的可实现性的持久信念，反抗黑暗势力、标志生命诞生的怒吼。”
2.儿童期：自主与害羞（或怀疑）的冲突
这一时期，儿童掌握了大量的技能，如，爬、走、说话等。更重要的是他们学会了怎样坚持或放弃，也就是说儿童开始“有意志”地决定做什么或不做什么。
这时候父母与子女的冲突很激烈，也就是第一个反抗期的出现，一方面父母必须承担起控制儿童行为使之符合社会规范的任务，即养成良好的习惯，如训练儿童大小便，使他们对肮脏的随地大小便感到羞耻，训练他们按时吃饭，节约粮食等；
另一方面儿童开始了自主感，他们坚持自己的进食、排泄方式，所以训练良好的习惯不是一件容易的事。这时孩子会反复应用“我”、“我们”、“不”来反抗外界控制，而父母决不能听之任之、放任自流，这将不利于儿童的社会化。
反之，若过分严厉，又会伤害儿童自主感和自我控制能力。如果父母对儿童的保护或惩罚不当，儿童就会产生怀疑，并感到害羞。
因此，把握住“度”的问题，才有利于在儿童人格内部形成意志品质。埃里克森把意志定义为：“不顾不可避免的害羞和怀疑心理而坚定地自由选择或自我抑制的决心。”
3.学龄初期：主动对内疚的冲突
在这一时期如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励，幼儿就会形成主动性，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。如果成人讥笑幼儿的独创行为和想象力，那么幼儿就会逐渐失去自信心，这使他们更倾向于生活在别人为他们安排好的狭窄圈子里，缺乏自己开创幸福生活的主动性。
当儿童的主动感超过内疚感时，他们就有了“目的”的品质。埃里克森把目的定义为：“一种正视和追求有价值目标的勇气，这种勇气不为幼儿想象的失利、罪疚感和惩罚的恐惧所限制。”
4.学龄期:勤奋对自卑的冲突
这一阶段的儿童都应在学校接受教育。学校是训练儿童适应社会、掌握今后生活所必需的知识和技能的地方。如果他们能顺利地完成学习课程，他们就会获得勤奋感，这使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心。反之，就会产生自卑。
另外，如果儿童养成了过分看重自己的工作的态度，而对其他方面木然处之，这种人的生活是可悲的。埃里克森说：“如果他把工作当成他惟一的任务，把做什么工作看成是惟一的价值标准，那他就可能成为自己工作技能和老板们最驯服和最无思想的奴隶。”
当儿童的勤奋感大于自卑感时，他们就会获得有“能力”的品质。埃里克森说：“能力是不受儿童自卑感削弱的，完成任务所需要的是自由操作的熟练技能和智慧。”
青春期阶段
1.青春期：自我同一性和角色混乱的冲突
一方面青少年本能冲动的高涨会带来问题，另一方面更重要的是青少年面临新的社会要求和社会的冲突而感到困扰和混乱。所以，青少年期的主要任务是建立一个新的同一感或自己在别人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置。这一阶段的危机是角色混乱。
“这种统一性的感觉也是一种不断增强的自信心，一种在过去的经历中形成的内在持续性和同一感（一个人心理上的自我）。如果这种自我感觉与一个人在他人心目中的感觉相称，很明显这将为一个人的生涯增添绚丽的色彩。”（埃里克森，1963年）
埃里克森把同一性危机理论用于解释青少年对社会不满和犯罪等社会问题上，他说：如果一个儿童感到他所处于的环境剥夺了他在未来发展中获得自我同一性的种种可能性，他就将以令人吃惊的力量抵抗社会环境。在人类社会的丛林中，没有同一性的感觉，就没有自身的存在，所以，他宁做一个坏人，或干脆死人般的活着，也不愿做不伦不类的人，他自由地选择这一切。
随着自我同一性形成了“忠诚”的品质。埃里克森把忠诚定义为：“不顾价值系统的必然矛盾，而坚持自己确认的同一性的能力。”
成年阶段
1.成年早期：亲密对孤独的冲突
只有具有牢固的自我同一性的青年人，才敢于冒与他人发生亲密关系的风险。因为与他人发生爱的关系，就是把自己的同一性与他人的同一性融合一体。
这里有自我牺牲或损失，只有这样才能在恋爱中建立真正亲密无间的关系，从而获得亲密感，否则将产生孤独感。埃里克森把爱定义为“压制异性间遗传的对立性而永远相互奉献。”
2.成年期：生育对自我专注的冲突
当一个人顺利地度过了自我同一性时期，以后的岁月中将过上幸福充实的生活，他将生儿育女，关心后代的繁殖和养育。他认为，生育感有生和育两层含义，一个人即使没生孩子，只要能关心孩子、教育指导孩子也可以具有生育感。反之没有生育感的人，其人格贫乏和停滞，是一个自我关注的人，他们只考虑自己的需要和利益，不关心他人（包括儿童）的需要和利益。
在这一时期，人们不仅要生育孩子，同时要承担社会工作，这是一个人对下一代的关心和创造力最旺盛的时期，人们将获得关心和创造力的品质。
3.成熟期：自我调整与绝望期的冲突
由于衰老过程，老人的体力、心力和健康每况愈下，对此他们必须做出相应的调整和适应，所以被称为自我调整对绝望感的心理冲突。
当老人们回顾过去时，可能怀着充实的感情与世告别，也可能怀着绝望走向死亡。自我调整是一种接受自我、承认现实的感受；一种超脱的智慧之感。如果一个人的自我调整大于绝望，他将获得智慧的品质，埃里克森把它定义为：“以超然的态度对待生活和死亡。”
老年人对死亡的态度直接影响下一代儿童时期信任感的形成
因此，第8阶段和第1阶段首尾相联，构成一个循环或生命的周期。
下面这个表格帮助总结，埃里克森阶段理论既考虑到生物因素，也考虑到文化和社会因素。
埃里克森八阶段如何记忆呢？把自己或者孩子代入这个8个阶段里进行记忆。出生之后没有能力生存，受到父母的照顾，学会信任父母。一岁稍微成长了，会走路了，感受自己的意志力。上幼儿园的时候要主动，穿衣吃饭自己的事情自己做。上小学需要好好学习天天向上，感到自己是有能力的。青春期了开始思考人生了，我是谁，从哪里来，到哪里去（同一性）？上大学以及刚毕业那几年解决恋爱问题（亲密）。恋爱解决了该生娃了，体验关心。晚年了回顾一生，是否满意，自我整合。
以上能记忆个大概，有些无法编入里面记忆的需要额外注意一下。
1、【单选】埃里克森的人类发展阶段论与弗洛伊德的精神分析理论的区别在于，前者重点强调人格发展中的。
（A）生物因素
（B）社会因素
（C）心理因素
（D）道德因素
2、【单选】小强2岁时由于父母忙于工作被送到乡下外婆家抚养，外公外婆对其十分疼爱，百般呵护。6岁时，小强回到父母身边并进入小学。这时他性格十分内向，爱哭，害怕与陌生人交往。按照埃里克森的理论，小强心理问题形成的原因是没有完成的矛盾冲突。
（A）基本信任对不信任
（B）自主对羞怯、疑虑
（C）同一性对角色混乱
（D）主动对内疚
3、【单选】人的个体发展要经历不同的阶段，每个阶段都在生理、心理、社会三方面呈现出不同的发展特征，下列关于青少年期发展的说法中，正确的是
（A）发展同一性
（B）建立基本信任关系
（C）实现自我的整合
（D）建立亲密的关系
4、【单选】根据埃里克森的人类心理一社会发展阶段论，个体在成年中期需要处理的冲突是。
（A）勤奋还是自卑
（B）亲密还是孤独
（C）繁殖还是停滞
（D）主动还是内疚
5、【单选】根据埃里克森对于人类发展阶段的分析，成年早期阶段面临的主要冲突是
（A）亲密还是孤独
（B）勤奋还是自卑
（C）主动还是内疚
（D）同一还是混乱
6、【单选】小峰升入初中后，越发注重同学对自己的评价，以及好朋友对自己的态度。根据埃里克森的人类发展阶段论，小峰在此发展阶段的主要任务是。
（A）不断尝试新的事物
（B）发展自我同一性
（C）对他人做出承诺
（D）学习重要知识技能
7、【单选】3岁的小月很喜欢妈妈。妈妈去上班时，她会表现出不安；妈妈下班回家时，她就会很高兴。按照埃里克森的人类发展阶段理论，小月目前面临的主要发展任务是。
（A）发展自我同一性
（B）发展独立性
（C）建立亲密关系
（D）建立自信心
8、【单选】小刚读小学四年级，在学校学习勤奋，与同学相处融洽，有很多好朋友。根据埃里克森的人类心理社会发展阶段论，小刚该阶段会形成的美德是。
（A）目的
（B）能力
（C）忠贞
（D）关怀
9、【单选】小明是大学一年级学生，今年19岁，他对大学生活适应很快，和同学相处融洽，对未来充满信心。按照埃里克森的人类发展理论，小明将发展出的美德。
（A）能力
（B）忠贞
（C）关怀
（D）智慧
参考答案及解析
1.参考答案：B
解析：弗洛伊德认为人格的发展主要是本能的发展。埃里克森的人格发展学说既考虑到了生物学的影响，也考虑到了文化和社会因素，个人与其周围环境的互动起着主导和整合的作用。每个人成长的过程都普遍经历着生理的、心理的以及社会事件的发展顺序，按一定的成熟度分阶段地向前发展。选B。
2.参考答案：D
解析：埃里克森人格发展八阶段论：幼儿期（1~3岁）：自主还是羞怯与疑虑，获得意志力。题干是2岁。根据题意，选D。
3.参考答案：A
解析：埃里克森人格发展八阶段论：青少年期（12~20岁,青春期）：同一性还是角色混乱，忠贞品质。根据题意，选A。
4.参考答案：C
解析：埃里克森人格发展八阶段论：成年中期（40~65岁）：繁衍还是停滞,关怀品质。根据题意，选C。
5.参考答案：A
解析：埃里克森人格发展八阶段论：成人早期（20~40岁）：亲密还是孤独,爱的品质。根据题意，选A。
6.参考答案：B
解析：埃里克森人格发展八阶段论：青少年期（12~20岁,青春期）：同一性还是角色混乱，忠贞品质。根据题意，选B。
7.参考答案：B
解析：埃里克森人格发展八阶段论：幼儿期（1~3岁）：自主还是羞怯与疑虑，获得意志力，在怀疑中羞怯中发展独立性。根据题意，选B。
8.参考答案：B
解析：埃里克森人格发展八阶段论：儿童中期（6~12岁）：勤奋感还是自卑,能力品质。根据题意，选B。
9.参考答案：B
解析：埃里克森人格发展八阶段论：青少年期（12~20岁,青春期）：同一性还是角色混乱，忠贞品质。根据题意，选B。
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