最近，有家长和小编我聊起语言训练的事情，他在孩子两岁的时候发现了宝宝有可能是语言发育迟缓，就自学教材坚持在家给孩子做语言训练。
一年之后，孩子的发音和词汇量都有了明显的改善，语言逻辑也通顺了不少，可宝宝说的很多话都是模仿大人的，让他自己讲出需求特别费劲。无奈之下，只好求助于我们机构，咨询一下到底是怎么回事。
我们先来说一下语言发育迟缓。《中国儿童保健杂志》上刊登的一份报告显示，我国3-6岁儿童语言发育迟缓的发病率在4%-6%。它有两大症状——表达困难和理解困难，不同儿童的发病程度是不一样的，有的儿童能理解语言，但不能表达，有的儿童则是表达和理解均受限制。
这里需要注意的是：儿童语言学习黄金时期同时也是大脑发育的最佳时期，而语言习得最仰仗于大脑的发育。语言的理解和表达，理解肯定是在先的，大脑只有先将声音信息处理分析成某种特定意义，再经过不断地强化和重复，儿童才能理解声音的意义，最后再通过构音器官发出声音，即语言。
如果孩子平时的词汇量掌握勉强达标，但总是重复某些词句，自我需求的表述出现困难，那么这就是语言发育迟缓无疑了。就像开头这位家长的宝宝一样，会发音并不意味着宝宝等于会说话了。
语言是一种杂合了人类各种技巧和情感的工具，同时承载着思维和交际的作用，具备认知、情感、传播、交际等功效。语音只是语言三要素中的一个，另外两个是语法和词汇。
孩子的发音技巧完善，并不等于万事大吉。这就相当于人工智能，低端的人工智能可以重复人类的话语和回答比较简单的问题，未来的人工智能是需要做到能够分析人类语言中的感情，有点像《超能陆战队》中的大白一样。
对于人类来说，语言的最终目的是传递知识和沟通情感，谁也不想自己家的宝宝是个莫的感情的语言输出机器，只会重复和朗读吧?!
很多时候，无论是某些语言机构抑或是家庭训练，对于孩子的语言障碍都是为了训练而训练，并没有把语言的真谛教给孩子。语言训练的目的，是让孩子学会自我表达，达到一种动态的、有用的语言状态，而不是只会训练手册上的“八百标兵奔北坡”。
举个例子来说，一个孩子的模仿能力超强，发音比较准确，经常一个人自言自语，可一见到陌生人马上变成“哑炮”，不能理解对方的话语，也识别不出对方语言中的感情，这算是会说话吗？
当然不能算，ta的语言其实是一些没有社会意义的“声音文字”，ta把语言当成自娱自乐的玩具，就像奶嘴、小汽车、小恐龙一样。这种情况发生的原因，一是因为ta无法理解别人的语言，索性就不再去听，二是缺乏与人沟通的能力，不能用语言表达需求。
所以说，语言发育迟缓的孩子，即使发音准确也不能算是会说话，ta的语言必须具有实用性才是学会说话的标志。
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