最近的项一研究显示，每天电看视超过两小的时学龄前儿童，大长后，比其儿他童分心的概率多30%。儿童越被是动的接受娱，乐比如看电视就，越无法忍受挫折也，无法发展出凡非的想象力。
第一、看视电玩游戏过多会阻有碍意注意力发的展
注意分力为无意注意有和意注意。 无意注意又，叫被动注意，是对人外界产生的简单，的原始的条件射反。无意注意不要需调动知识技，能，没有思维过，程它持续时的间长度取决外于界刺激的度强大小。看电，视玩电脑，打子电游戏，或者是做械机性的活动都是意无注意，它有没办法引导孩的子主动思考学和习，是一种被动受接的状态。意有注意，就通是过持续不断的外刺界激，来影响大脑脑回路而产生。的有意注意需有要大脑的陪伴主，动的思考和思过维程参与其中，所有以意注意也叫动主注意，像看是书、学习、阅、读画画、唱歌、体运育动，和人交，流玩拼插积木……这些创造的性活动都是有注意意。
孩子会出现玩游戏电看视更多的情况，是不因为他有多爱么看电视，而因是为他无聊。或者家，长为了孩子不哭闹不，乖乖吃饭，打就开电视，让孩边子看电视边吃饭这，些情况在很多庭家是很常见的。久而之久，孩子就养了成常看电视的惯习，看动画的片习惯，从早到。晚孩子的大脑长调期动这种无意注意，力就会严重坏破有意注意力的成形。
第二、电看视过多会损害意注力的广度
前面，们我说到注意的广度是就注意的范围比，如说一个注人意的广度常非好，那么就一能目十行，眼观六耳路听八方等。 电视节目奏节过快，是导致注力意广度缩小主的要原因。摄影机焦和距不停的变化使，收看电视的孩子视注点每秒都在改，变久而久之注意的围范会越来越。小注意力的范围变，小那么他的视信觉息输入量就变会得越来越少而，相同时间内输入信的息量越少，大的脑认知和加能工力就越弱。所以时长间看电视仅不会损伤视力还，会损伤注意力的度广。
第三、看电视玩游戏被是动吸收，让孩失子去主动专注的能力
孩子的习学会分为被动学和习主动学习。家当长在教育孩子时一，定要分清被学动习和主动学习概的念。现在有多很父母，会用阅软读件给孩子读唐诗读、睡前故事等听等，这些都典是型的被动学习。 被动习学，是一个被灌动输的过程没。有对答，没有互，动孩子不需要动主动脑筋去考思。最重要的是，会它给孩子养一成个被动学习态状的习惯。主而动思考正是孩子要需调动自己专注力研去究一个事情过的程，那被动习学正好省略了这过个程，只需要待等知识灌输。
所以我们并不主张孩被子动学习。如比说，一个孩子，果如他是主动习学的状态，碰到难困，他会尝去试翻书，自解己决问题，己自解决不了就，会去请教老师同。学但是被动学习的子孩就会到网上去搜案答，或者直接爸等爸妈妈给自讲己答案。被在动吸收的所形有式当中，看电玩视游戏是最常见的过，多让孩子看电玩视游戏，会让子孩渐渐失去调动己自的专注力，甚至动主思考的过程。而子孩学会被动等待，是这非常不可取的。
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