文/andylu教育微课
图/来自于网搜
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题记
曾经看到这样一个问题：如果一个普通智商的人通过非常自律的努力能不能考上清华北大？对于这个问题我不是想打击谁，我只能说：这个我觉得有可能！?我以前经常讲一个笑话：中500万，谁都有可能，只是你的可能性在下辈子。
真的有天才吗？
小时候我不相信有天才，谁一生下来就都会啊？但是我看了《最强大脑》之后，相信有天赋，即天生拥有高智商。
智商主要反映人的认知能力、思维能力、语言能力、观察能力、计算能力、律动能力等。也就是说，它主要表现人的理性的能力。智商跟遗传有很大关系，也跟后天的母乳、饮食、体重、环境、药物等有关系。暂且不讨论高智商与低智商的形成，只讨论学习阶段拥有高智商和普通智商学习的区别。
高智商和普通智商在学习上的差别有多大？
打个比方吧，聪明的人就像配置高的电脑，不但运行速度快，还能处理非常复杂的问题；智商不高的人就像配置低的电脑，处理问题很慢，处理一般的问题就已经很卡了，不是说运行时间足够长他就能处理复杂问题的。
这个在中学学习阶段表现尤为明显，经常会看到这样的事例，某学霸平时爱打篮球、爱踢足球，爱打游戏等，平时也没见怎么努力学习，一考试就拿第一。而有些人除了吃饭、上厕所和睡觉几乎全部时间都用于学习，但是考试成绩很难用名列前茅形容。这是为什么呢？不是学霸天生就会，而是学霸天生认知、思维、语言、观察和计算等能力超强。人家在课堂上认真听讲，课后做几套练习题，就能完全掌握知识，并能达到灵活运用。
如果用量化方式来理解，可以做这样的假设。拿数学这科来说，把每一节知识要达到理解掌握并灵活运用的数学能力设定为"1"，学霸用时1天可达到1.1，多出的0.1代表发散思维，灵活运用。普通智商者用时5天可达到0.8分。数学是一门逻辑性极强的学科，各知识点间存在很强的内在联系，如果每节课都学个一知半解，将很难形成数学思维体系，因此，每节知识点学习所得数学能力间存在相乘关系。假如共十节课：
高智商学霸最后获得数学能力=1.1^10 = 2.5937
普通智商人最后获得数学能力=0.8^10 = 0.1073
最后结果他们之间差了近260倍，而且学霸还是耗时最短。这就可以解释无论哪年的高考数学再难，也有学霸靠满分，而很多人很难达到及格分。
谈谈非常努力的作用
我觉得勤奋也是一种天赋，像我就不能勤奋，坐时间长了就头疼，看书时间长了就眼疼，反正不能像勤奋的人一样几乎把所有时间用在学习上。还是那个比喻，勤奋只能让电脑运行时间更多，但是解决不了运行速度的问题。当然有人说勤能补拙，但我觉得是有些人天资也聪明，只是开发聪明的难度大，需要勤奋来开发。有些人天资不太聪明，勤奋怎么也开发不出来。大家都应该遇到或者听说过一些人学习非常用功，但学习成绩一直在中下游。
那么勤奋不重要吗？错，勤奋非常重要
任何一种比喻都不是完美的，比如上面把人脑比作电脑，显然人脑比电脑复杂得多。有一种人虽然思维比较慢，但是能处理非常复杂的问题，这种思维被称为"慢智型思维"。其特点体现在以下三个方面：一、他们思维的速度或者说智力活动的速度比较缓慢；其二、他们的思维能力中灵活性不够，这是与敏捷性不够即速度缓慢相联系的；其三，他们思维活动中广阔性、深刻性、独立性和批判性均比较优秀，具有智力活动细致、深刻、高质量的特征。正因为如此，他们接受知识、研究问题才能出乎一般人的预料而取得成绩。这明显和智力落后的人存在明显区别的。不过慢智型人是一块璞玉，因为反应慢，从小被人认为"笨"或"拙"。这类型人可以通过非常的勤奋来开发自己的智力，当取得一定成绩后，他的奋斗事迹会被当作"勤能补拙"的典型事例。然而其实他本身就拥有高智商，只是开发难度大罢了。
成为学霸考上清北既有上述的必然性，也存在一定的偶然性。
这种偶然性体现在很多方面，尽管拥有高智商，也不一定能成为学霸，这受到兴趣爱好，作息习惯、饮食习惯、身体状况、授课教师、家庭环境、学校环境等等多种因素影响。有一种影响因素由次要地位上升为主要矛盾将直接影响考试成绩。比如身体健康状况不好，平时小病不断，这既影响平时知识积累，有时也影响临场发挥。
高考是选拔性考试，考上清北的人，就是金字塔尖上的。如果大家都非常自律，都努力学习最后都能考满分的话，那出题老师也太没水平了。考清北：天资是基础，努力是关键，运气也能左右结果。当然最难的还是认清自己，接受自己。
考不上清北的人，就不能取得人生成功了吗？答案是否定的，而且还有很多实例证明，马云没有上过清北，王健林也没有上过清北。还有很多在不同领域取得成就的人也没有上过清北，这样的例子举不胜举。
一个人的成功不仅靠智商，更多的是靠情商。智商高的人就不一定能够成功，而情商低的人就一定不能够成功。天时不如地利，地利不如人和，所以有人总结：一个人的成功20%靠智商，80%靠情商。
情商(Emotional Quotient)通常是指情绪商数，简称EQ，主要是指人在情绪、意志、耐受挫折等方面的品质，其包括导商(LQ)等。总的来讲，人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关。它是近年来心理学家们提出的与智商相对应的概念。从最简单的层次上下定义，提高情商是把不能控制情绪的部分变为可以控制情绪，从而增强理解他人及与他人相处的能力。戈尔曼和其他研究者认为，这种智力是由五种特征构成的：自我意识、控制情绪、自我激励、认知他人情绪和处理相互关系。
情商是可以通过后天全面系统的培养提高并且改变的。青春期是人生中一个比较特殊的时期，学生们这个时候面临学习压力的同时，又面临着生理、心理方面的变化。这些都会使他们造成心理失衡和复杂的心理矛盾，严重的便可以产生种种不良的后果。如叛逆、厌学、考试焦虑、与同学关系紧张等问题。
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观点总结：高考是选拔性考试，考上清北的人，就是金字塔尖上的。但考上清北不一定就等于拥有了成功的人生，考不上清北就一定不能拥有成功。因此，作为家长不能只拿成绩来衡量孩子的是否优秀，要综合培养孩子的素质，才能为孩子将来拥有成功的人生打下良好的基础。
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