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洛夏墨迹测验（Rorschach Inkblot Test）
――摘自《发育行为儿科学》（邹小兵、静进主编）
该测验是现代心理测验中最主要的投射测验，于19由瑞士精神病学家洛夏（H.Rorschach）所研制，是侧重于精神动力学理论来研究人格的一种方法。所谓投射测验，通常是指观察个人对一些模糊的或者无机构材料所做出的反应，在这些反应中自然包含了个人的行为特征模式。投射测验有多种，洛夏测验只是其中一种。20世纪40年代以后，洛夏测验作为人格测验在临床上得到了广泛应用。早期主要用于成年人，后来也逐渐沿用到5岁以上儿童。我国在20世纪40年代后期便引进了该套测验，现已有正常成人的常模。
洛夏测验材料由10张结构模棱两可的墨迹图组成，其中5张全为黑色，2张是在黑色和灰色图外加了红色墨迹，另3张全为彩色。施测时按10张图片顺序一张一张地交给受试者，要他说出在图中看到了什么，不限时间，尽可能多地说出来，这一阶段称联想阶段；看完10张图，再从头对每一回答询问，问受试者看到是整图还是图中的哪一部分，为什么这些部位像所说的内容，并记录回答内容，这一阶段称询问阶段。洛夏测验记分（编码）和解释目前主要依据美国的Exner的综合系统，该系统包括了大样本的儿童（5岁起）和成人常模资料、分析的解释策略和步骤，是用于正常和病理人格的理论和临床研究的主要洛夏测验分析系统。
（1）结构总结：对前述记分成分与常模进行比较，可对受试认知模式进行概括，包括知觉的精确性、习惯性思维、歪曲观念程度，还可提示情绪调节质量、应激耐受性及应付方式（内倾、外倾、模棱两可）、自我中心程度等。对儿童，有经验的测验者可区分哪些是儿童某一发展阶段的特征，哪些是情景引发的暂时状态，哪些才是相对稳定的人格特征。
（2）顺序分析：集中评估贫乏回答，注意贫乏回答恢复的能力、组织活动变异性、流行回答等。其目的是提出有关应激源以及认知、情感或行为异常的原因假说。
（3）内容分析：受试者回答内容多种多样，但常见的只有30余种，通过此项分析进一步证实前面的分析结果。
（4）结果总结：即将前面分析材料再综合分析，了解受试者的心理活动整个面貌，包括个人力量、易患性、行为潜力等，重点是对提出测验申请的要求做出回答，并提出可能的治疗建议。
虽然洛夏测验结果主要反映了个人人格特征，但也可得出对临床诊断和治疗有意义的精神病理指征，主要有抑郁指数、精神分裂症指数、自杀指数、应付缺陷指数及强迫方式指数等。这些病理指数都是经验性的，但却很有作用。例如抑郁指数，对成人可帮助诊断抑郁症，对14岁以下儿童则只能作为先兆信号，对青少年则是未来高危因素，精神分裂症指数则对精神分裂症诊断很有帮助。
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