小班语言发展现状调查问卷分析报告
语言是一种社会现象，具有交际性和工具性。正如柏拉图所说的那样，语言是教育的工具，是幼儿认识世界的工具。语言对幼儿的德、智、体、美、劳全面发展教育有着重要的作用。语言能力的发展不仅是要求幼儿在0--6岁加强听说读写的能力，还重于儿童的语言表达能力的培养。21世纪是人才竞争的社会，语言的表达能力是人必备的素质之一。皮亚杰认为：社会化适应的主要工具，及惹急交往的工具是语言。这就是的幼儿语言表达能力的培养越来越受到重视。《幼儿园教育指导纲要》提出，重视幼儿语言运用的能力，强调了“发展幼儿语言的关键”不是让幼儿强记大量的词汇，而是引导幼儿“乐意与人交谈，讲话有礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚的表达自己想说的事，能听懂和会说普通话”。在儿童心里的研究成果表明，幼儿期是学习语言的关键期，小班幼儿处于3-4岁，这个年龄阶段的儿童已经掌握了本地区语言的全部语音、生活中最常用的一些词语，所以小班的儿童具备语言表达能力的条件。但是，因为每个儿童存在着个体差异，幼儿的语言发展现状也不尽相同因此，对幼儿语言表达能力的培养越来越受到重视。相对来说，小班幼儿的语言表达能力在于幼儿愿意用语言进行交流，可以用语言表达自己的情绪和需求，表述一个事件，表达的内容可以让别人听得懂。为了准确的了解小班幼儿的语言发展情况,作为以后更好地培养幼儿的语言能力的依据,做了调查。
1、幼儿年龄
2、您的孩子的性别是
()男()女
3、您的孩子通常在家和谁交流最多【多选题】
()父母()兄弟姐妹()爷爷辈()保姆
4、接触最多，交流最多人的学历【多选题】
()没上过学()小学()初中()高中
()专科()本科及以上
5、您的孩子发音清楚、清晰吗？
()清楚()不清楚
6、您的孩子说话时语音、音调是怎样的？
()很平淡()一般，有起伏()抑扬顿挫
7、孩子在经常用哪语言？
()方言()普通话()外语
8、您的孩子的曾通话如何？
()标准()不标准，普通话带有地方方言()不会说普通话
9、孩子说话时，有无出现口头禅或语病？
()有()偶尔()没有
10、孩子说话时出现的语病或发音不准您能及时纠正吗？
()能()不能()偶尔
11、您的孩子说话用词情况如何？
()丰富，词汇很多()一般()很少，经常重复用词
12、在平时的生活中能有意识地注意倾听他人讲话吗？
()能
()不能
()偶尔
13、孩了能有序、清楚、连贯的讲述一件事，并能完整地表达自己的想法吗？
()能
()要成人追问才能讲清楚
()不能说清楚
14、能在不同的情境中使用恰当的语言吗？如别人难过时，他会进行安慰
()能
()不能
()偶尔
15、对图书和情景生活中的文字符号感兴趣吗？
()感兴趣
()不感兴趣()家长不太了解
16、孩子在生活、阅读和听故事中知道文字表示的一定意义吗?
()知道
()部分知道()不知道
17、能根据故事情节或图书画画的线索猜想故事的情节的发展或续编、创编故事吗？
()能独立完成
()需要成人帮助指导
()不能
18、您觉得在孩子语言发展中最大的困惑或问题是什么？
注：在括号内画“√”
调查手段:以教师平时观察为参考,以问卷的方式,选择合适的答案调查时间:9月结果与分析:
调查结果表明小班幼儿在语言能力方面发展较弱，不能够清楚的表达自己的意愿，在平时需要在老师或家长的提醒下才能对同伴及老师问好，一些幼儿经常性跟爷爷奶奶在一起，口音比较重，个别幼儿还不太会说普通话。也有部分幼儿在集体面前不敢大胆表达、表现自己，需进一步鼓励他们，让他们更活泼、开朗起来。
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