望子成龙之心，人皆有之；早期智力开发，已是蔚然成风。那么，什么是早期智力开发，智力开发又要遵循什么原则，方为恰当。早期智力开发，意指在孩子具备某种能力之前的适当时期内，给他们提供恰如其分
1儿童早期智力开发要遵循六大原则
望子成龙之心，人皆有之；早期智力开发，已是蔚然成风。那么，什么是早期智力开发，智力开发又要遵循什么原则，方为恰当。
早期智力开发，意指在孩子具备某种能力之前的适当时期内，给他们提供恰如其分的感官刺激，促进大脑的发育，以加速儿童的先天潜能变为现实的能力；也就是早期给感官以合理的刺激，使它们增加反应的敏感性，启发婴幼儿的潜在智力。即发展小儿感知觉能力
、动作及语言能力，培养小儿记忆力、注意力、思维想象力，以及良好情绪和意志等，绝非培养婴幼儿超常专业机能的训练。早期教育应遵循以下原则：
1顺其天性：应根据小儿大脑发育每个阶段的特点进行训练，遵循大脑发育的规律性，抓住大脑发展的关键时机，提供环境条件以发展孩子的智力潜力，既要注意刺激、诱发儿童智力的发展，又要重视培养，发展儿童的良好行为和个性品德。
2循序渐进：神经系统的发育成熟有一定的先后顺序，孩子的智力发育也有一定的规律，故对儿童进行教育时应遵循生长发育规律和知识本身的顺序性，由易到难，由浅到深，不能超过他们的实际水平和能力，不能操之过急，否则反会防碍儿童智力的发展。
3因材施教：不同的孩子，由于遗传素质、生活环境、接受教育及个人努力程度不同，在身心发展的可能性和发展水平上存在着差异，其兴趣、能力、性格也都不同，即使是双胞胎其智力水平也不完全相同。因此要根据每个孩子的个性特征，实施不同的教育，而且家长不能把自己的兴趣爱好强加在孩子身上，对智力落后的孩子，更要善于发掘他们各自的特长，激发孩子的兴趣及增强他们的信心，以促进其智力的发展。
4避免过度教育：对儿童危害最大的一种教育方式是过度教育。过分的保护包办代替会剥夺孩子练习正常动作的权利和机会，以至限制了智能的发展；好奇好动是儿童的天性，过多的干涉会使孩子胆小、怕事，也会助长他们的反抗心理，过分保护和干涉培养出来的孩子缺乏独立性、自立性。过度期望会给孩子造成压力，使孩子出现神经衰弱、恐惧、逃学、旷课等。
5寓教于乐：做游戏和讲故事是最生动、具体的教育形式，适合孩子智力发育，各种游戏活动有利于智力的发展，组织孩子游戏时应注意四个方面，即游戏的活动性、创造性、知识性和角色性。也就是通过游戏活动促进孩子的动作、技能的发展，言语的发育，发挥他们的创造性，促进思维能力及想象力的发展。讲故事、听故事具有培养儿童表达力、注意力、思维力及想象力的综合作用，但应注意故事内容要适合孩子的智力水平，言语要生动，要注意培养孩子的想象力。
（6）注意表率作用：父母的一言一行对孩子都是教育。如对孩子的爱抚守信，穿衣服整齐卫生，言语的温柔礼貌，举止的得体恭雅，处事有条不紊，对长辈的尊敬孝顺。
近代科学认为，幼儿期是人一生当中智力发展最重要的时期。人格是否健全，在3岁左右就奠定了基础。许多事例证明，人如果在幼儿期没有进行过教育和训练，永远达不到他们原来应该达到的智力水平。
2宝宝智力开发的小方法
当然了，再好的父母也不是总能想出新鲜的游戏来和孩子玩，那么，下面介绍的这些科学的小游戏就很有用了。或许你能从中找到灵感。
1、也许，开始你得到的只是宝宝茫然的目光，但先不要放弃，而且要在你希望得到他回应的地方稍微做停顿，留给宝宝一些时间，不久之后，孩子就能够掌握对话的节奏，并且对友好的“咿呀”来填补你留给他的那些空白。
2、让你的宝宝从镜子里看着自己，刚一开始，他可能会以为那是另一个可爱的小伙伴，然后他会发现自己能令那个小伙伴挥手和微笑所有的宝宝都会喜欢这样的游戏。
3、挠挠他的小脚心，他会很开心，而且，笑是培养幽默感的第一步。
4、带宝宝出去散步，用小车推着他，或者将他舒服的抱在怀里，一路上向他描述你所看到的一切，“一只小狗跑过来了”“看，小树又长大了”“你听到汽车的声音了么?”你知道么，这样做能帮助宝宝发展语言和词汇量。
5、开灯之前，你说”我要开灯了“，然后再按下开关，这样的小小动作可以教给宝宝因果关系的概念。
6、用嘴在宝宝的小脸，小胳膊上轻轻吹口气，宝宝会很喜欢这种对皮肤的小刺激。
7、你藏起来，然后你又出现，你滑稽的表情让孩子笑个不停，在笑声中，小宝宝慢慢明白，一个物品是怎么消失，又是怎么样重新出现的。
8、每天总要有那么几分钟，和你的宝宝一起坐在地板上，没有音乐，没有明亮的灯光，没有游戏和玩具，给孩子充分的空间让他去探索，看看他能把你带到哪里。
3智力低下应该如何治疗？
1、病因治疗 已经查明病因者，如慢性疾病、中毒、长期营养不良、听力及视力障碍，则应尽可能设法去除病因，使其智力部分或完全恢复。甲状腺功能低下，苯丙酮尿症等内分泌代谢异常患儿应早期诊断，早期采用甲状腺激素替代或苯丙酮尿症特殊饮食疗法，改善其智力水平。社会心理文化原因造成的MR，改变环境条件，让其生活在友好和睦的家庭中，加强教养，则可使其智力取得圈套进步。
2、训练和康复 配合应用医学、社会、教育和职业训练等措施，按年龄大小和MR的严重程度对患者进行训练，使其达到尽可能高的智力水平。
迟早让患儿在有组织的机构(如托儿所和幼儿园)里接受持久的综合笥教育和训练。最好让患儿与正常儿一起照管，这样比分开照管更有益。开办特殊班级或特殊学校，以便提高身体健康水平，训练日常生活技能和言语功能以及简单的文化学习。设立工作医疗站，一方面为青少年患者训练生产技能，另一方面保障就业。还可设立专门的医院、疗养所(村)，收住中度以上MR。
4高龄夫妇生智力低下儿怎么办
医学上把35岁以上的孕妇定为“高龄孕妇”。高龄妇女妊娠会有一系列问题，要担一定的风险，其中最突出的问题是生产先天痴呆儿和先天畸形儿。以最常见的“先天愚型”为例，有人统计 ，母亲年龄30岁时妊娠， 新生儿中先天愚型发生频率为1比885；母龄35岁时妊娠妇生愚型儿的危险必较小，但比适龄丈夫生愚型儿的可能性也大些。
因此，高龄夫妇妊娠后都应去遗传咨询门诊接受胎儿产前诊断，一旦发现胎作异常，立即进行选择性流产，这将免除家庭的经济和精神负担，有利于提高国家的人口素质。
5如何教育智力低下的儿童
儿童智力低下是由于大脑发育障碍，整个精神活动发育不健全导致的。突出表现为学习能力差，在日常生活中很难自理。
导致儿童智力低下的原因有三方面因素。
遗传因素：由遗传因素造成的智力低下者大部()分是极度和严重的智力落后。他们有多种躯体的和精神的缺陷。
环境因素：孕期感染过疾病，发生过中毒和用药不当等。难产或早产造成的产伤儿，窒息、缺氧都会影响儿童的神经系统发育。营养不良也会造成儿童智力落后。
心理因素：孕妇长期处于紧张、焦虑状态，致使孩子在腹中缺氧，因而影响胎儿脑神经发育。
许多人认为智力低下是不可医治的疾病，其实只要尽早进行适当的训练，各种智力低下都可以得到改善。
家长和教师应在以下几个方面对智力低下儿童进行训练：
1、生活技能训练。包括穿衣、吃饭、说话和排便的训练。采用操作性条件反射的方法进行训练。先手把手地教孩子一个个分解动作，然后让孩子学习，从简单到复杂，每做成一步就给奖励。
2、基础知识的教育和简单职业技能的训练。尤其对于轻度智力低下者，要让他们掌握基本的知识，认识数字，写简单的字等。职业训练包括教孩子学习简单的操作性技术工作，如制作简单的物品。智力发展，儿童期智力发展的关键，它的发展遵循用进废退的原则。越不给他们学习的机会，他们的智力越得不到发展。
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