培养小学生心理品质是中华民族的传统美德之一，但是目前许多小学教师和家长在对个性心理品质的理解上产生误区。个性心理品质的内涵是丰富的。包括个性心理倾向和个性心理特征两方面。我们的教育对象是生理心理正处于发展时期的小学生他们的个性正从不稳定型向稳定型转变，具有很大的可塑性，而且小学时期是智力发展的时期，也是个性心理品质形成的重要时期。因此培养具有良好个性心理品质的人，塑造学生优秀的品格，促使个性的健康的发展，对他们以后的学习、工作和生活有很大的帮助。
一、小学生常见不良个性心理品质（1）强依赖性主要表现为对个人自理能力缺乏信心，总以为个人难以独立，处事优柔寡断，希望父母或师长为自己作为决定。（2）自卑情绪自卑是学生对自己的品质和能力做出过低评价或对自身的智力和能力产生怀疑的一种心理感受。是一种消极的自我评价或自我意识。（3）妒忌心理妒忌是一种打击别人，抬高自己的唯我独尊心理,是在他人比自己占优势之后，试图削弱或排挤对方的一种带有攻击的消极个性心理品质。（4）孤僻主要表现为不合群，喜欢独来独往，不愿与其他人一起活动。二、导致小学生形成不良个性心理品质的主要因素（1）个人因素由于遗传素质、生理发展、家庭环境和教育的不同而造成的容貌、身材、性格、能力、智力等方面的差异，再加上小学生认识发展水平较低而感到“己不如人”，缺乏积极的自我体验，怀疑自我价值。还有人际交往不广等现象，都在一定程度上影响小学生良好个性心理品质的形成。（2）失当的家庭教育，具有表现在以下几个方面①父母（特别农村的父母）在言谈、行为上不尊重孩子，使孩子在家庭生活中缺乏民主和谐的交流气氛和关心爱护的精神满足。②经常使用损伤孩子自尊心和自信心的语言对其进行否定评价③过分呵护的家庭教育④不容许孩子与同伴交往。⑤过高的期望与要求
二、纠正不良个性心理品质的措施（1）依赖的矫正措施①家长多鼓励孩子自己做决定家长在面对孩子的所有要求时，不能有求必应、百依百顺，家长首先应看看孩子的提出的这些要求他（她）自己能不能做，且不管他（她）做的好不好，只要他们自己能独立做到的事，家长不应插手，应鼓励他们自己完成。
②班主任的作用班主任是与学生接触最频繁的人，班主任一方面应通过借鉴范例妙语，组织主题班会、学科竞赛、出黑板报等多种形式的活动，放手发动学生，调动学生的积极性，切忌包办代替，从而引导学生唤发出独立解决问题、自我管理、自我约束的独立意识，实行自我教育。（2）学生自卑心理的矫正策略①小目标积累法小目标积累法就是由教师帮助学生制定一个个能在短期实现的小目标，引导他们向后看，从已经实现的小目标的积累，不仅会积累成一个能实现大目标的动力源，还会使学生形成足以消除自卑心理的信心。②充分尊重和关心学生少年儿童和成人一样，也具有较强的自尊心。他们对来自父母和教师的态度与评价十分重视，希望成人能充分理解、信任和尊重他们。针对少年儿童的这一心理特点，我们在教育学生是过程中，要精心培养和维护学生的自尊心和自信心，并寻找各种机会与学生做象征“平等”活动。③通过积极的评价方式使学生获得自我肯定，树立自信。根据少年儿童常常依靠成人的评价来认识和接纳自己的特点，教师和家长在生活和学习中要随时运用认同、肯定、表扬和鼓励与积极评价方式来对待学生的每一点长处和进步，即使在教给他们的任务没有完成或学习欠佳的时候也绝不要运用“你什么都做不成”“没有用的东西”“好呆”之类的话来贬低损伤他们。而应以充满信任和期待的语言鼓励他们，如“再坚持一下，成功已在等待着你！”“只要勤动脑、多努力，你的成绩一定能上去！”等等。照此下去，久而久之，学生就会你的褒奖和鼓励下逐渐形成积极自我观念，并怀着必胜的信心去面对生活和学习。（3）嫉妒心理的矫正措施①要学会悦纳他人，理解他人孔子曰“三人行，必有我师焉”，这一点是劝戒人们要谦虚谨慎，要善于发现他人的优点，并向他人学习。而要这样做，首先得学会悦纳他人。悦纳他人，需要的是客观、公正的眼光，以及与人为善的准则。②创造一个良好的环境为了使学生中少一些嫉妒，要为学生创造一个宽松、开放、公正的学习和生活环境，让更多的学生能够体验成功。例如，采用班干部的轮换制，对班干部和普通学生一视同仁，教师善于发现不同学生的不同优点，并鼓励学生的交流和互助，对性格内向的学生多关注，对有嫉妒心理的学生进行针对性的“治疗”等。（4）孤僻的矫正措施①鼓励他们积极参加集体活动让他们参与一定的社会工作，创设交往的环境，使其体验到集体的温暖，友谊的可贵，以及人与人交往的乐趣，从而从孤僻中解放出来。许多家庭（特别是农村家庭），父母望子成龙，望女成凤心切，认为只要学习好就行，对孩子多方限制，怕与人交往会影响学习，惹是生非。在家长的影响下，他们逐渐出现不合群的倾向，这时班主任除做家长工作外，应利用学生的特长，让他们参加许多集体活动，让他们在活动中与人交往，加深了解，体验到互助的可贵和欢乐，逐步摆脱孤僻心理。②帮助家长纠正造成学生孤僻的教育方法不良的家庭环境是形成学生孤僻的重要原因，对孩子过分严厉或过分宠爱，都会限制孩子和同龄伙伴交往的机会，使交往能力得不到发展和提高。因此，学校要通过召开家长会、家访、协办家长学校、举办专题讲座等形式帮助家长纠正对孩子的不良态度和教育方法，以自己和实际行动为孩子树立榜样。
总之，加强对小学生良好个性心理品质的培养是素质教育的重要组成部分，应当引起社会各阶层的高度重视，并在今后的实践中加以探索和总结。
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