若从3岁开始学习三年 智商在进入学校前就能达到125～130。中华文字 是古人留给后人

中华文字，是古人为了使后代能够被动或主动地去开发每个人都具有的大智慧，而制定的一个科学的语言和文字方法。这个语言和文字方法要整体加以运用，我们才能够在青少年时期就把它开发出来。一旦成年以后再来开发就比较困难，这一点我们从学习西方的文字语言就可看到。年龄越小，学习英语越快；过了14岁、16岁以后，英语学习的接受速度明显放慢。学习西文如此，学习中文、学道德也相同，特别是中文是智慧性的文字，更需要我们及早地把握这种被动开发和主动开发。

所谓被动开发就是多听，例如父母念给自己还没有诵读能力的子女听。有了诵读能力的孩子就自己诵，父母教给子女进行诵读。已经掌握了一定文化基础知识的孩子，可以主动地去诵读，打开自己的智慧之门。方法就这么简单！

美国科学家已有这方面的报告，西方语言文字由于重点开启的是后脑区威尔尼克区的功能，所以西方人常犯的疾病叫失忆症。这类病人既有大人也有孩子，有男也有女，用西方医疗和科学方法都难以治愈，但是有一位科学家，就发现中国的文字可以治愈。

1982年5月，著名心理学家查德林博士在全球最著名的科学杂志《自然》上发表研究文章，在世界上曾经引起强烈轰动。查德林博士对英、美、法、西德、日本五国儿童的智商进行了全面的测查，发现欧美四国的儿童智商平均为100，而日本儿童的平均智商为111。日本儿童平均智商之所以高出欧洲，原因是因为日本儿童学习汉字。

无独有偶，日本的石井勋教授对此也进行研究，他在《幼儿智力开发法》一书中指出：经过多次反复测试，得出来的结果是，日本的孩子小时候如果不学习汉字，他们的智商也和欧美儿童一样是100。但是学习了汉字的儿童，情况就不同了：如果从5岁开始学起，到入学前一年，智商能达到110；要是从4岁开始学起，学两年，智商能达120；若从3岁开始学习三年，智商在进入学校前就能达到125～130。

这个统计数据，既说明了汉字具有益慧开智的巨大作用，同时也说明越早学习汉字越能有效地提升智力水平。这些科学家们在他们的研究中发现，汉字并不是糟粕，而是文化科学的精华。他们用无可辩驳的科研成果，说明中华民族的聪明智慧与汉字结构有着密切关系，也就是说汉字创造了中华民族的聪明。

人的左脑管逻辑，右脑管艺文，当中国儿童学习汉字时，无意中就在开发人的右脑，使其更聪明。根据这些科学研究结果，许多欧洲国家相继展开了儿童学中国汉字的热潮。法国汉语教师协会会长白乐黎先生说过，教法国孩子学习汉语文字，主要目的不在于让他们掌握另一种语文工具，而是通过学习汉字来开发法国孩子的智慧。

中国的文字非常神奇，可惜我们天天看中国文字，却没有发现这个科学道理。西方人虽然没去掌握中国的文字，他们却能发现这里面含有科学，所以我们要主动地去学习这种文化。从中国文字能够启迪智慧、开发记忆力这一个方面，我们就要很好地珍惜经典诵读。

选自中华德慧智·教育辅导丛书《中华德慧智教育答疑汇编》

若从3岁开始学习三年 智商在进入学校前就能达到125～130。中华文字 是古人留给后人开发“大智慧”的珍宝！

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