生活中的大数
教学准备
1、课前调查：生活中有哪些大数？
2、学具：豆豆
3、多媒体课件
教学目标
知识与技能
1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。
2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”、“万”，并了解计数单位之间的关系。
3、通过教学情景，使学生对一千和一万有具体感受。
4、让学生理解并熟记万以内数位顺序。
过程与方法培养孩子与人合作、并能与他人交流思维过程和结果的能力。
情感、态度、价值观通过数学活动，进一步激发孩子的学习兴趣。
教学要点、重点
1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。
2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”、“万”，并了解计数单位之间的关系。
3、通过教学情景，使学生对一千和一万有具体感受。
4、让学生理解并熟记万以内数位顺序。
难点：理解万以内的数位顺序。
兴趣点：大数贴近生活，与生活密切联系
作业要求①基本要求：体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。
②较高要求：准确感受“千、万”的具体含义
③个性探究：让学生理解并熟记万以内数位顺序。
【教学过程】
（一）感受生活中的大数
1、谈话：认识图中的地点吗？你喜欢这所学校吗？为什么呀？那你对这个美丽可爱的学校了解多少呢？知道吗？例如：共有多少名老师？占地面积多大？……
今天老师就先做一次解说员！（课件显示）听了刚才的介绍，你有什么发现吗？老师也找到了一些生活中的大数，想看吗？（显示：四幅图）读了这些说明，你有什么感受？把收集的资料先和同桌说一说，然后再说给大家听！（指名上台说，并及时评价）
2、揭示课题：原来生活中有这么多大数！那我们今天就一起来研究和探讨《生活中的大数》！（板书课题）
（设计意图：从生活出发，选择孩子熟悉的生活场景——校园引入新课，使孩子对数学有着更多的亲切感，以学生提出有很多比100大的数为引线，先展示老师提供的资料，再交流学生自己收集的资料，引出生活中有很多这样的大数，让学生体会到生活中有数学。）
（二）、认识计数单位
1、数豆子（建立个、十、百的单位概念）
先数10个：你是怎么数的（板书：一个一个地数（个）
十个一是10（十））
老师想收集100个豆子，谁能帮我想想，我可以怎么做？（重在引导学生只要从十位同学每个人收集十个，就有100个了，而不必去数100。）
2、数正方体
（1）老师师今天带来了一个非常大的正方体！（出示积木图）一共有多少个小积木呢？这么多怎么数啊？（同桌说一说）
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