生活中的大数
教学准备
1、课前调查:生活中有哪些大数?
2、学具:豆豆
3、多媒体课件
教学目标
知识与技能
1、体验生活中的大数,感受学习大数的必要性。
2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”、“万”,并了解计数单位之间的关系。
3、通过教学情景,使学生对一千和一万有具体感受。
4、让学生理解并熟记万以内数位顺序。
过程与方法培养孩子与人合作、并能与他人交流思维过程和结果的能力。
情感、态度、价值观通过数学活动,进一步激发孩子的学习兴趣。
教学要点、重点
1、体验生活中的大数,感受学习大数的必要性。
2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”、“万”,并了解计数单位之间的关系。
3、通过教学情景,使学生对一千和一万有具体感受。
4、让学生理解并熟记万以内数位顺序。
难点:理解万以内的数位顺序。
兴趣点:大数贴近生活,与生活密切联系
作业要求①基本要求:体验生活中的大数,感受学习大数的必要性。
②较高要求:准确感受“千、万”的具体含义
③个性探究:让学生理解并熟记万以内数位顺序。
【教学过程】
(一)感受生活中的大数
1、谈话:认识图中的地点吗?你喜欢这所学校吗?为什么呀?那你对这个美丽可爱的学校了解多少呢?知道吗?例如:共有多少名老师?占地面积多大?……
今天老师就先做一次解说员!(课件显示)听了刚才的介绍,你有什么发现吗?老师也找到了一些生活中的大数,想看吗?(显示:四幅图)读了这些说明,你有什么感受?把收集的资料先和同桌说一说,然后再说给大家听!(指名上台说,并及时评价)
2、揭示课题:原来生活中有这么多大数!那我们今天就一起来研究和探讨《生活中的大数》!(板书课题)
(设计意图:从生活出发,选择孩子熟悉的生活场景——校园引入新课,使孩子对数学有着更多的亲切感,以学生提出有很多比100大的数为引线,先展示老师提供的资料,再交流学生自己收集的资料,引出生活中有很多这样的大数,让学生体会到生活中有数学。)
(二)、认识计数单位
1、数豆子(建立个、十、百的单位概念)
先数10个:你是怎么数的(板书:一个一个地数(个)
十个一是10(十))
老师想收集100个豆子,谁能帮我想想,我可以怎么做?(重在引导学生只要从十位同学每个人收集十个,就有100个了,而不必去数100。)
2、数正方体
(1)老师师今天带来了一个非常大的正方体!(出示积木图)一共有多少个小积木呢?这么多怎么数啊?(同桌说一说)
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