谁能提供一些关于06年高考的相关信息或资料?

重温英语课本 一举多得

尝试从大考中寻找薄弱点

随着新年钟声的敲响，高三英语期末考试即将来临，高考也进入“倒计时”。如何将复习迎考进行得科学合理呢？笔者结合自己多年的教学体验，在此与考生做一简单的交流。

课本是“源”习题是“流”

课本是指导学生学习和考试的纲要，具有权威性和科学性。在第一轮复习中，不少学校的老师要求学生认真重温课本，我认为这是很有必要的。在迎接大考的这几天里，我觉得考生也有必要重温每一课的重、难点，明确课文中必须掌握的词汇、重点句型和语法，并将学过的知识点灵活而创造性地整合、归纳。

比如，通过课本复习，学生可将动词短语“devote/give...to,payattentionto,

lookforwardto,prefer...to,helponeselfto,objectto,get/beusedto,contributeto”

摘出并归为一类，因为这些词组中的to都属介词，后面跟的动词必须用ing形式；有些以-ly结尾的词貌似副词，实则形容词，也可摘出归类，如：friendly,deadly,lonely,lively,lovely,likely,orderly,timely,costly。通过这种方法，我们对单词、词组的掌握不再是“零打碎敲式”的，而是以一个个“词群”形式出现在记忆中。在高考前，这种复习词汇的办法是很有裨益的。

对于课文，我们也要充分利用。我们应关注文章的脉络及篇章结构，比较精彩的段落和句子要熟读并做到熟读成诵。这对考试中的阅读分析和作文是很有用的，须知，没有烂熟于胸的句子，我们怎能写出较纯正的英语文章呢？

此外，现有教科书的录音都是“原汁原味”的。因此，我们完全可以就地取材，利用课本的录音，一方面有意识地训练和提高自己的听力水平，同时帮助快速完成对课文的复习。一举两得，何乐而不为？

因此从某种意义上看，课本好比唐古拉山的主峰，是长江之“源”。学生要认识到，课本与习题是“源”与“流”的关系，因此我们不应急功近利，过早地撇开教科书，跳入“题海”昏天黑地地盲目训练。

把大考作为高考的练兵

学生要明确的是，高三期终考试只是阶段检查。纵使失利，也绝不意味着“世界末日”，相反，从中找出自己的弱项，对高考才是最关键的。

其次，学生要有意识地把这次考试作为高考前的一次练兵，以提升自己的应试能力。如何快速进入考试状态，如何通过选项的比较、碰撞，激活自己潜在的知识与能力，如何充分调动、发挥平时的积累，如何科学地支配时间，都是我们亟须解决的问题。

专项突破有的放矢

英语高考是对考生在听力、基础语法、综合阅读、翻译和写作等方面进行的综合语言能力的全面考核。考生在某些方面可能发展不够平衡，因此，需要有的放矢，实施专项突破。

就听力而言，考生要掌握正确的语音、语调，养成短时记忆和速记（shorthand）的习惯。有条件的同学可以经常收听bbc、voa、cri等电台的新闻广播，观看cctv-9的电视节目，有意收集、熟悉时事热点。务必保证每天都有听的内容和感觉。

语法方面，考生应该去熟悉历年尤其是近年来的高考语法试题，对语法考核内容和难度做到心中有数，以避免在平时的练习中为怪题、偏题、超纲题而耗时耗力。实际上，近几年的上海高考语法题较往年难度若有下降的趋势，考核内容仍然集中在动词的谓语与非谓语、并列句、复合句、冠词、形容词、副词的比较级与最高级、情态动词、主谓一致、固定/习惯搭配以及“therebe”结构、强调句型、倒装句等基础语法上。同学应针对自己的薄弱环节，强化练习，各个击破，确保考试中语法题快而准地完成。

综合阅读（含完形填空）是高考的重点和难点。有句话说得好：thereisnotextwithoutcontext。考生在解题时一定要紧紧依靠上下文，切勿断章取义或主观臆测。完形填空题做完之后，应尽可能快速地再通读一遍，根据自己已有的语言水平，看看全篇是否流畅、完整。值得一提的是，按要求，高中毕业必须完成60万字的阅读量。所以，考生每天都应规定自己有目的地摄取一定的阅读量，文章的长度要适中，题材与体裁应丰富多样，从而提高阅读的质量和速度。

翻译和写作都是对考生英语实际运用能力的考核，需要足够的词汇和扎实的语法基础作保证。就翻译而言，考生还要善于观察和比较英、汉两种语言不同的结构与表达方式。写作方面，考生要认真审题，合理布局，条理清晰，同时句式灵活多变，表达连贯、通顺，切忌行文是中文式的思维与表达。因此，考生还是要多读课文，重视平时的仿写，操练与积累。

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