启动效应在现代汉语形态、字形、语音、语义上的对比帅文兴 许冰清（香港理工大学）心理语言学是语言学和心理学跨学科研究的一门边缘性学科（于根元，）。其中有个重要的概念是“启动效应”（priming effect）。举个例子，如果我们先看到了“冬天”（一般称为“启动词”），之后再出现“寒冷”或者其它和“冬天”相关的词时，我们对于后一个词（一般称为“目的词”）的识别会更容易；在实验中具体表现在其“反应时间”（reaction time）更短。大部分心理学家认为，单词在大脑中就像一张网似的组织着，相关（related）的词之间会相互联结；当我们听到一个词时，这个词和跟它相关的词就会被激活（activated），而不相关的词就不会被激活。因此，人们对于相关的目的词的反应“快于”不相关的目的词的反应的现象，就是启动效应。现代汉语中有大量的同音字和多义词。Zhou, X., Marslen-Wilson, W., Taft, M., & Shu, H（1999）有一篇论文，结合汉语自身特点，比较在语音、字形、形态相关条件下启动效应的差异。受到此启发，我们也对他们的实验结论很感兴趣，想自己做实验看是否可以得出一样的结论。实验设计我们准备了5种（condition）启动词（prime），它们和目的词（target）的关系分别是形态相关（morphologically related）、字形相关（orthographically related）、语音相关（phonologically related）、完全不相关（totally unrelated）和语义相关（semantically related）。如下表所示：Types of relationshipsExamplesMorphologicalmorphologically related words土地-土壤FormOrthographically related words清代-清白FormPhonologically related words和善-合作UnrelatedTotally unrelated words牛奶-数思Associative(semantic)Semantically related words朋友-知己
Table 1
实验范式普通启动实验（normal priming, visual to visual）。实验任务词汇判断任务（lexical decision）。看到目的词时，被试需要判断其是否为真实存在的词（真词，real word）。实验预测根据Zhou, X., Marslen-Wilson, W., Taft, M., & Shu, H（1999）的研究，我们预测被试对形态相关的词所用的反应时间（reaction time）最短，因为这类词和目的词之间有形态、字形、语音和语义上的紧密联系；而对于其它类型的目的词可能只有其中某一方面的联系。换句话说，形态相关的目的词引发的启动效应（priming effect）应该最强。我们的预测如下图所示：Graph 1实验方法被试一共有15名被试参与，平均每一版本的实验有3位被试。
Table 2所有的被试都是汉语母语者，平均年龄为37.6岁，没有语言学或心理学背景。实验刺激我们准备了20组练习，目的是让被试熟悉操作；左Shift表示并非真实存在的“假词”（pseudo word），右Shift表示“真词”。在正式实验中有137组词对（word pairs），它们包括了30组假词和107组真词。每种情况（condition）下都包括相同的20组练习词对和各自对应的137组正式实验的词对。我们一共有5种类型的启动词，因此我们准备了5个版本的实验素材。每个版本都有相同的练习词对、假词词对和目的词，但是真词词对是不同的。如下图所示。
Table 3对于词对的收集，我们按照《新编现代汉语词典》（罗琦 & 周丽萍, ）.的字母顺序逐个进行筛选，排除生僻字和无法同时满足5种条件的字，再给它们组词。还要尽量减少到词频、词类等干扰因素的影响。DMDX实验设计对于实验过程，我们采用DMDX软件进行操作。在常规设置的基础上，我们做了一些调整如下：<fd 40>，<d 20>，<s 137>， <t 5000>。数据分析在收集完全部的被试数据后，我们首先把自动生成的文件转换为Excel文档，对词汇编号、反应时间进行整理，并把一些“不正常”的反应时间（大于4000ms或小于200ms）做了排除。然后取每个反应时间的绝对值，并按照目的词的5种类型进行计算，得出每种类型的平均反应时间，如下表所示。
Table 4但是只凭平均值不足以全面地了解每种类型的具体情况，无法了解到每种情况下每个个体的数据。因此我们又通过散点图，用户完全不相关类型的反应时间减去其他类型的反应时间，每个点代表在一种情况下的启动效应。
Graph 2-1 Graph 2-2
Graph 2-3Graph 2-4数据结果根据已经得出的各条件下的平均反应时间，如下图（Graph 3）所示，“形态相关”的平均反应时间是最短的，是685.4653ms；“字形相关”的平均反应时间是720.9910ms，“语音相关”的平均反应时间是795.3420ms，“完全不相关”的平均反应时间是740.7547ms，“语义相关”的平均反应时间是755.4675ms。被试在“形态相关”的情形下反应最快。
Graph 3根据上文所示的4幅散点图（每个点代表一位被试，通过“形态相关”的反应时间减去“完全不相关”的反应时间所得），我们可以得到更详细的分析。图2-1呈现的是“形态相关”情形下的启动效应。其中有两个点在零刻度线以下，表示有两位被试在“完全不相关”情形下反应更快；剩下的13个点都在零刻度线以上，反映了有13位被试在“形态相关”情形下产生了启动效应。他们当中有5位的数据在0-50ms之间（分别是3.61, 23.12, 40.447, 48.329, 10.5521）并且有8位的数据是大于50ms的（分别是103.8986, 102.5002, 123.4104, 71.2248, 60.4, 54.5636, 191.501, 76.9124）。在图2-2中，有2个点是低于零刻度线的，说明了在“字形相关”的情况下有13个被试产生了启动效应，并且由图可知他们的数据都在0-50ms（分别是15.555, 37.0176, 20.4863, 14.6293, 45.75, 15.2618, 7.9414, 29.7295, 45.6509, 44.2977, 28.2402, 29.9431, 25.785）。图2-3只有3个点的数据是大于0的，说明只有3位被试在“语音相关”的情况下产生了启动效应；对于大多数的被试，语音相关的启动词甚至可能会产生负面影响。在图2-4中，有5个数据小于0，10个数据大于0，这代表了有10个被试在“语义相关”的情形下产生了启动效应。在这10个数据中，有6位被试的启动效应反应时间差在0-50ms（分别是：0.4851,32.874,15.129,9.7825,45.4775,42.8845），有4位被试的反应时间差在50-100ms（分别是：100ms (respectively:97.615,80.112,61.0713, 59.9363）如果我们计算在每种情形下被试产生启动效应的比例会发现，对于“形态相关”和“字形相关”的启动词普遍会产生启动效应，“语音相关”的启动词较难产生启动效应。conditionPercentage(people have priming effects/15)“morphologicallyrelated” condition86.7%“orthographicallyrelated” condition86.7%“phonologicallyrelated”condition20%“sematicallyrelated” condition66.7%Table 5根据上表，虽然被试在“字形相关”和“形态相关”两种情形下产生启动效应的比例相同，但是，如果仔细看这些数据，还是能发现它们的差异。在“形态相关”的情形下，有8位被试的反应时间差大于50ms；在“字形相关”的情形下，没有被试的反应时间差大于50ms。因此，我们得出“形态相关”的启动词会比“字形相关”的启动词产生更明显的启动效应。结论在分析过柱状图和散点图之后，我们发现“形态相关”的启动词所产生的启动效应是最大的；“语音相关”的启动词产生的启动效应是最小的。“字形相关”的启动词也会产生明显的启动效应。“完全不相关”和“语义相关”的启动词有启动效应，二者的差距较小，这和我们预测的在“完全不相关”的条件下，启动效应应当明显小于其他是不相符的，甚至被试对于这类启动词的反应要快于“语义相关”的。对于这一意外结果，我们想到的原因可能有三种。首先，我们没有足够多的被试，因此噪音数据可能有很大的干扰；其二，人们对于词汇的理解也是不同的，或许我们认为有某种语义关系的词对，换做别人就较难联想到一起；其三，在统计过程上，我们没有严格通过计算排除异常值，这样对整体的影响有些大。另外，本次实验也有一些其他方面的不足可能会影响到数据和结论。首先，我们一共有157组词对，被试需要8分钟左右才能完成。实验时间太长会分散被试的注意力。其次，我们在实验后采访过被试，他们反应假词数量太少，可以再适当加入。此次对Zhou, X., Marslen-Wilson, W., Taft, M., & Shu, H.（1999）做的研究进行了重复实验，基本上得到了一致的结果——被试对于“形态相关”的目的词会反应更快一些；证明了启动效应确实存在。对于不足之处，也确实是我们在实验前未曾想到的，为我们今后的实验设计提供了经验。参考文献Zhou, X., Marslen-Wilson, W., Taft, M., & Shu, H. (1999). Morphology, orthography, and phonology reading Chinese compound words.Language and cognitive processes,14(5-6), 525-565.罗琦, & 周丽萍. (). 新编现代汉语词典 [K].于根元. (). 应用语言学概论.北京: 商务印书馆.
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