不要再说自己家小孩聪明就是不肯学习，其实就是“智商”上差了“热情”，也就是智力不足。
心理学家阿尔弗雷德·比奈曾列举出智力的三大核心要素，即逻辑能力、语言能力和热情，而“热情”正包含了“有干劲儿”这一层意思。
不要再说自己家小孩聪明就是不肯学习，其实就是“智商”上差了“热情”，也就是智力不足。每当感觉自己没有干劲儿时，我们首先要做的就是坐在书桌前开始学习——总之，要先刺激伏隔核，等到慢慢地有了干劲儿之后就能集中精力学习了，先行动，慢慢就进入状态了。
有时候我们推动工作也是如此，先做起来，把轮子滚起来，做着做着就做成了，有时候只要能开始就相当于完成了一半。俗话说万事开头难，一直想一直想不去做都是白搭，但是如果踏出第一步了，没有想象中的那么难。
儿童数学思维训练的重要性
思维能力是智力的核心，良好的思维能力也是取得成功的关键
美国全国教育协会在“美国教育的中心目的”一文中声明：“贯穿于所有各种教育的中心目的----教育的基本思路----就是要培养思维能力”。
而素有儿童心理发展泰斗之称的皮亚杰认为：教育的最高目标是培养具有逻辑思维能力和掌握抽象复杂概念能力的人。
教育的目的不仅是传授知识，更要启迪学生思维，交给学生一把思维的金钥匙
少年儿童思维发展是成人思维(抽象逻辑思维)发展的重要基础，是人整体思维发展中不可分割的一个阶段。
远的不说，就以五六年级学生为例，不少小学老师反映：有些孩子思维发展跟不上，对五、六年级较抽象的知识就不能顺利适应，对知识的理解与应用就会感到困难，同时对于学习所需要的主动探究、自主学习、自我检查等良好的思维习惯和学习习惯没有很好地建立起来。
数学是思维的体操
数学教育就是数学思维活动的教学，实质上就是学生在教师指导下，通过数学思维训练，学习数学家思维活动的成果，并发展数学思维，使学生的数学思维结构向数学家的思维结构转化的过程。
数学思维训练的意义
数学思维训练，能够增强学生对数学学习的兴趣，提高学生对理科学习解决问题的开阔性、敏捷性、创造性，培养学生扎实的数学基本功，锻炼学生优秀的意志品质。
喜欢数学的学生具有以下特质：
1，对数学有浓厚的兴趣;
2，突出的自学能力;
3，强烈的独立意识;
4，良好的记忆力、阅读理解能力、逻辑思维能力、语言表达能力;
5，超常的心算能力;
6，坚强的意志品质;
7，富于创造性;
不同的智商能上什么样的大学？不得不承认，对普通人来说，上大学之前智商是决定前途命运的核心因素。
【企业引进不同股权合伙人“四个阶段”规律总结】
阶段一：最开始创业时需找到付出智力资源的核心创业伙伴；
阶段二：接下来需要找到提供资金的投资人；
阶段三：在发展过程中则要根据公司商业模式需要与提供产业资源者合作；
阶段四：最后要对共同奋斗、提供智力资源的内部员工进行股权激励。
●思维、能力、智力
◇思维，《词源》中说：“思维就是思索、思考的意思。”思维科学认为，思维是人接受信息、存贮信息、加工信息以及输出信息的活动过程，而且是概括地反映客观现实的过程。思维的分类，从不同角度分所不同，如从抽象性来分，分为：直观行为思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。
◇能力，是完成一定活动的本领，是一种力量。如语言表达能力、记忆能力、从事管理工作的管理能力等。能力的分类，分为一般能力（观察力、记忆力、注意力、想象力、抽象思维能力等）、特殊能力（专业性能力，如节奏感受能力、色彩鉴别能力等）和基本能力（感知、记忆、思维、肌肉运动等能力）、综合能力（如管理能力等）。
◇智力，是指生物一般性的精神能力。指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括以下几点：理解、判断、解决问题，抽象思维，表达意念以及语言和学习的能力。是人获取知识的能力及处理信息解决问题的能力，是一种与大脑关联的心理机制，表现为人的观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力的心理综合。
◇能力的核心是智力，智力的核心是思维。
你们有没有发展
普通家庭，培养孩子方面不要把精力和钱
花在什么钢琴，舞蹈，音乐，主持人等等上
如果这方面的确是没有什么天赋
本来自身各智力方面都一般
家庭条件也是一般的情况下
踏踏实实的集中全部精力
把成绩搞起来，身体棒起来
在精气神方面培养
尽量争取读好一点的学校，好的专业
这才是核心中的核心
培养孩子多阅读，多带孩子出去走走
见识多一点，阅历，经验丰富
培养他的自信心，和阳光的神态
不要听信那些毒鸡汤
分数就是书呆子之类的话
你要坚信，目前中国的整个教育系统
那就是搞得定分数，就搞得定人生！
我见过太多身边人的孩子
智力智商都一般的情况下
靠得是从小到大的勤奋努力
考上大学毕业，得到一个很好的工作
开始了人生的新篇章
社会现实告诉我们
在中国现时代里，真的很不允许
一般的家庭的孩子有更多的童年快乐
童年越艰苦，成年后承受力比常人好很多
我爸妈始终告诉我
做一个人一定要懂得感恩，善良，心智不坏
做一个社会有贡献的人，诚实做人
有奉献精神，勤劳等
结果，一路走来，都有贵人相助！
抄书打卡第20天
《父母的语言》
第五章：孩子，你要全方位的培养自己的能力。
第一节：培养自己的思维能力。
思维能力是智力的核心，也是考察一个人智力高低的主要标志。
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思维能力有多重要？它是学霸的关键能力，哈佛大学专门启动“零点计划”用以提升思维能力培养，3岁起开始培养。
思维是智力的核心，代表点是问题解决能力、大脑的灵活程度以及条理性。
三岁以后，形象思维占据主导作用，逻辑思维开始萌芽，正式进入思维训练关键期。
幼儿园里特别聪明的小朋友，上学后轻松成绩优异的孩子，无一不是思维的强者。
因为平时比较重视，我们家儿子的观察能力、思维的缜密经常让我惊叹不已。比如，他3岁多就能发现被子上的图案是有规律的；4岁就能自己设计带有关卡的棋盘……
什么年龄做什么事，既不能快，也不能落后。针对各个年龄段，几个侧重点分享给大家。
[心]0-3岁，动作思维阶段
孩子依靠感知和动作来思考，需要边玩边想，只能想到眼前看到的，拿在手里的。
[加油]这样训练：
分类游戏：引导孩子按照颜色、形状、材质等不同的属性进行分类；比较、发现物品的相同点和不同点。
排序游戏：按照物品的大小、高低、数量、或者其他一定的逻辑规律进行排序。
建立数概念和空间概念：边玩边数数、或者利用爬楼梯、等红绿灯的机会练习数数；在生活中学习空间语言，掌握初步的前后、左右、高低等概念。
[心]3-4岁，形象思维形成
这个阶段的孩子，可以依靠脑子中已有的事物来展开联想。大部分孩子，可以熟练地数数，不会做数学题，却可以依靠实物进行简单的运算，比如，数糖果、掰手指……
进入形象思维阶段，也就标志着思维训练关键期的正式到来。
[加油]这样训练：
重视观察能力：有针对性地引导孩子观察细节，通过观察来感受事物之间的不同和关联。
重视知识积累：多带孩子读科普书，多积累生活经验。因为思维的产生，依靠大量的经验和知识来做铺垫，知识面越广，调动思维的能力就越强。
[心]4-6岁：抽象思维开始形成
孩子的理解能力进一步提升，可以直接通过语言沟通，来做比较复杂的判断、推理。
[加油]这样训练：
解决问题的能力：培养好奇宝宝，多给孩子抛问题，鼓励孩子发表看法，动手去求证；解决问题的过程即训练思维的过程。
独立思考的习惯：做个懒妈妈，不要直接给孩子答案，通过反问、启发、举一反三，引导孩子自己想办法解决问题。
[得意]我们也可以引入逻辑思维教具来作为辅助，帮助孩子抓住思维训练黄金期，就算普通爸爸妈妈，也可以用心养出更聪明的孩子。
[比心]《玩了就会的逻辑思维游戏》是我们家儿子最爱的思维教具之一，比一些国外引进的教具便宜很多，也接地气很多。
里面的题目都取材自小朋友很熟悉的日常生活，比如大自然、幼儿园、家中场景、游戏场景等，搭配了魔块新玩法，对小朋友来说就像在玩闯关游戏，没有学习负担。
小朋友经常会安安静静地拿出来摆弄一阵子，既锻炼了思维能力，也养成了专注的好习惯。
比如《我的日常》重点训练排序、生活逻辑、数和量的对应关系、测量等。
《一堂自然课》重点训练整体和局部、逻辑推理等。
《数字精灵》是数感的锻炼，让孩子体会到数字的变幻莫测。
还有细节观察，数学运算、判断推理等，共计180道题，960个关卡，很好地兼顾了数理逻辑和表达逻辑，搞定数学启蒙，提升了观察力和表达力。
12大本加一块操作板，现在平均每本才5块多，适合3-6岁的孩子，有需要的赶紧下单吧。
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玩了就会的逻辑思维游戏书
玩了就会的逻辑思维游戏书
歪理斜说。只要有人什么人间奇迹都可创造出来。
苏苏93727866
说人是第一生产力是混淆概念的诡辩。科技是第一生产力是人类社会发展最核心的动力真理，是世界客观物质的存在。而人只是去发现，认识，掌握，学习，运用科学技术才能获得生产力。无论人的生死轮回，科学技术都存在于世，而都需要每一个高智商的后人付出艰苦学习奋斗，才能获得高端科学技术，没有“先知先觉”的圣人，也并不是人都能够掌握科学技术的，所以科学技术在生产力的具体表现是处于第一位的。鼓吹人是第一生产力者，其诡辩论点就是，科学技术要靠人来运用，它们就因此认为人是第一生产力了，那么按照这逻辑推论，我们就什么课题不要去探索研究了，因为，人类社会无论什么事都得要靠人来做，眯着眼睛就说人是第一位的就行了。但是，问题就来了，你说人是第一生产力，那么发展人口有生产力吗？人口众多国家和民族生产力就强大了吗？人类社会还有罪恶的制度，还有战争，还有犯罪，还有文盲和懒汉，不但不能形成生产力，还会破坏生产力，所以说人是第一生产力，逻辑推论是走不通的。确立科学技术是第一生产力的地位，才能激发全国人民努力去学习创造科学技术，发展壮大国家的生产力，这才是正确发展的理论基础。说人是第一生产力那些人，难道你们要激发人民去发展人口吗？
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