现在中国人这么多，分布这么广，我们可以把中文推广成世界语言，如何推广？实力！
【新时代民族地区推广普及学前儿童国家通用语言教育的战略价值】长期以来，由于受我国民族地区农村家庭与社区普通话语言环境普遍缺乏，以及乡村幼儿园教师普通话水平较低的师资制约，少数民族幼儿的普通话水平提升缓慢。近年来，党和国家对民族地区推广普及学前儿童国家通用语言教育高度重视，出台了一系列重要政策和专项计划。
2月，教育部、国务院扶贫办和国家语委共同制定并发布了《推普脱贫攻坚行动计划（—）》，强调切实发挥语言文字在教育脱贫攻坚中的基础性作用。其中，明确提出“扶贫先扶智，扶智先通语”。，教育部语言文字应用管理司发布了《关于做好推普助力脱贫攻坚工作的通知》，其中明确提出“全面加强各级各类学校国家通用语言文字教育。大力加强贫困地区学前儿童普通话教育，全面提升在园幼儿普通话交流和应用能力，推进学前学会普通话”。
，四川省凉山州坚持把“学前学会普通话”行动试点作为教育扶贫的先导工程、脱贫攻坚的希望工程、民族未来的奠基工程，扎实推进学前推普工作，帮助孩子过好语言关，养成好习惯，扣好人生第一粒扣子；出台《凉山州“学前学会普通话”行动总体实施方案（—）》，用三年时间实现3—6岁学前儿童在接受义务教育前使用国家通用语言进行沟通交流，达到“听懂、会说、敢说、会用”普通话的目标。
9月，教育部语言文字应用管理司为贯彻落实党的十九届五中全会“加大国家通用语言文字推广力度”精神，落实全国语言文字会议部署，根据《教育部办公厅关于实施学前儿童普通话教育“童语同音”计划》的通知要求，教育部语言文字应用管理司开展了“童语同音”计划师资培训工作，对有关省区农村幼儿园教师国家通用语言文字应用能力展开培训，加强学前儿童普通话教育，助力乡村振兴战略，服务铸牢中华民族共同体意识。12月，教育部、国家乡村振兴局、国家语委印发《国家通用语言文字普及提升工程和推普助力乡村振兴计划实施方案》，指出“推广普及国家通用语言文字，是铸牢中华民族共同体意识的重要途径，是建设高质量教育体系的基础支撑，是实施乡村振兴战略的有力举措，对经济社会发展具有重要作用”“民族地区、农村地区基础薄弱，其中学前儿童、教师、青壮年劳动力、基层干部等人群仍是国家通用语言文字普及的重点难点”“推进学前儿童学会普通话。实施‘童语同音’计划，为学前儿童进入义务教育阶段学习奠定良好语言基础”。详情链接 网页链接 #教育#
【教育部、国家乡村振兴局、国家语委联合印发实施方案 提升国家通用语言文字普及程度和质量】推广普及国家通用语言文字，是铸牢中华民族共同体意识的重要途径，是建设高质量教育体系的基础支撑，是实施乡村振兴战略的有力举措，对经济社会发展具有重要作用。为加大国家通用语言文字推广力度，提升普及程度和质量，近日，教育部、国家乡村振兴局、国家语委联合印发了《国家通用语言文字普及提升工程和推普助力乡村振兴计划实施方案》（以下简称《实施方案》）。
《实施方案》提出了怎样的目标任务，有哪些亮点和创新点，将如何落实？记者进行了采访。
从80.72%到85%，提升普及程度和质量
“学好普通话，生活更方便了，工作也更好找。”参加了县语委举办的普通话培训班后，甘肃省甘南藏族自治州夏河县甘加镇八角村的周毛吉感受很深。如今，她和镇上青壮年农牧民对于学好普通话的热情很高。
甘加镇，只是全国的一个缩影。
“十三五”时期，国家通用语言文字普及攻坚工程和推普脱贫攻坚行动计划深入实施，全国普通话普及率达到80.72%，实现了国家通用语言文字基本普及的目标。
“但仍然存在普及不平衡不充分的突出问题，16个省份的普通话普及率超过85%，9个省份低于80%。”教育部语言文字应用管理司负责人说。
对此，《实施方案》强调，经过5年努力，实现国家通用语言文字普及程度和质量全面提升。《实施方案》提出了全国普通话普及率具体目标——到2025年，全国范围内普通话普及率达到85%；基础较薄弱的民族地区普通话普及率在现有基础上提高6—10个百分点，接近或达到80%的基本普及目标。
该负责人介绍，《实施方案》准确分析了国家通用语言文字普及不平衡不充分的突出问题，通过“三大行动”，分类明确目标任务、实施路径和政策举措。一是聚焦民族地区实施推普攻坚行动，重点是解决学前儿童、教师、青壮年劳动力、基层干部等4类重点人群的短板弱项问题；二是聚焦农村地区实施推普助力乡村振兴计划，提出推普在助力乡村教育、文化、产业、人才、组织振兴等5个方面的任务和要求；三是聚焦普通话普及率已达到85%的省份和基础较好的城市地区，开展国家通用语言文字高质量普及行动，以更全面更充分普及为目标，统筹部署国家通用语言文字教育教学等4个方面提升任务。
发挥语言文化振兴乡村作用
国家通用语言文字普及提升工程和推普助力乡村振兴计划是“十三五”时期国家通用语言文字普及攻坚工程和推普脱贫攻坚行动计划的接续升级。
《实施方案》的重点任务，有哪些亮点和创新点需要关注？
该负责人介绍，在开展民族地区推普攻坚行动上，《实施方案》以服务铸牢中华民族共同体意识为主线，精准聚焦推普重点难点人群，集中力量、加大力度，确保民族地区普通话普及率有大幅提高。比如为推进学前儿童学会普通话，实施“童语同音”计划；为提升教师国家通用语言文字教育教学能力，实施国家通用语言文字示范培训计划等。
在助力乡村振兴战略上，继续巩固推普脱贫攻坚成果，做好与乡村振兴有效衔接。结合工作实际，瞄准乡村五大振兴目标，在原有推普脱贫攻坚良好工作基础上，强化典型经验做法，充分发挥语言文化振兴乡村、浸润乡村的作用。
在提高国家通用语言文字普及质量上，部署开展教师普通话水平和使用情况动态监测，将中小学生普通话水平纳入国家义务教育质量监测内容；实施高校语言文字工作提升计划；强调加强网络语言监管与引导；引领地方、高校、科研机构、企业等通过加强语言智能技术研究、信息化资源及平台建设等，服务国家通用语言文字学习效能提升；建设300个国家语言文字推广基地，布局队伍建设；加强面向特殊人群、国家重大活动等的高质量语言服务保障。详见原文：提升国家通用语言文字普及程度和质量-中国教育新闻网
本报北京1月7日电
作者：本报记者 林焕新
《中国教育报》01月08日第1版#教育##教育微头条##普通话##通用语言#
【#全国普通话普及率提高至80.72%#】据教育部6月28日新闻发布会：党的十八大以来，我国大力推广普及国家通用语言文字，全国普通话普及率从70%提高到80.72%，#全国识字人口使用规范汉字比例超95%#，创造了统一的多民族、多语言国家推广通用语言文字的成功典范。国家语言文字工作委员会：党的十八大以来语言文字事业改革发展成就 - 中华人民共和国教育部政府门户网站
【推广普及国家通用语言文字！海霞和云南怒江的孩子们一起学习普通话】去年5月19日，在怒江州泸水市和谐社区和谐小学的标准足球场上，中央广播电视总台央视新闻主播海霞和怒江的孩子们一起读书、一起朗诵、一起唱歌，一起学习普通话。在全面建设社会主义现代化国家新征程上，在实现中华民族伟大复兴的关键时期，我们要坚定不移加大国家通用语言文字推广力度，以国家通用语言文字为纽带，增强各民族之间经济文化社会交流，加深各民族之间情感，促进各民族之间交融，为铸牢中华民族共同体意识夯基固本。网页链接
汉语：继续普通话推广，一种能力两种意识
“加大国家通用语言文字推广力度”，教育部、国家语委印发《关于加强高等学校服务国家通用语言文字高质量推广普及的若干意见》
“一种能力两种意识”
即语言文字应用能力和自觉规范使用国家通用语言文字的意识、自觉传承弘扬中华优秀语言文化的意识。
健全完善国家通用语言文字规范标准体系，加大国家通用语言文字推广普。
江西发布江西省人民政府新闻办公室官方账号
新规！事关中小学教育！12月15日起试行
第二批国家语言文字
推广基地拟入选单位名单
不只是英语，应该拓展西语阿语法语等各种语言的教育推广，把中国人推向世界，一是彻底解决中国内卷的问题，二是走向世界的中国人越多越能反哺中国，促使中国更强大，就在自己的圈子里玩儿，靠内卷只能是彼此伤害。
黄日涵副教授百大人气创作者 数字经济智库执行院长
一个抖音博主发的关于学英语，你怎么看？
#邢台头条# 我市推广普通话进行普通话培训
普通话推广可以利于我们语言的交流，我国各个地方都能看懂和听懂中央新闻联播节目，可是地方口语交流就有些困难，支持推广普通话活动，老师建议去普通话学习网学习。
说明自创语言文字并不难，难的是推广。
打工人情报社
这个作者魔怔了，为了写小说自创了一门语言，当代托尔金了属于是，语言创造出来就是为了交流的，这些作者搞出来的是什么我不知道，他们自己看得下去吗
普通话应该推广，因各地方言听不懂，我国是个多民族国家，语言各异，统一普通话能更好的起到交流作用。
游包尔甲
#普通话普及的今天，伴随着老一辈的离去，方言是否岌岌可危了# 普通话是国人交流的工具，而随着老一辈的离去，方言作为地方传统文化的一种，仍有存在的需要和空间
成都市大力推广国家通用语言文字！
成都发布成都市人民政府新闻办公室官方账号
【展示文字魅力！#成都建成西南地区首家语言文字体验馆#】#在成都看发布#10月25日，成都市推普周总结会暨语言文字体验馆启动活动在成都市教育人才服务中心举行。据了解，成都市语言文字体验馆为西南地区首家，旨在深入贯彻《国家通用语言文字法》，大力推广国家通用语言文字、唤起人们对语言的自觉意识，传承中华优秀传统文化。体验馆历经两年多的筹备建设，立足语言文字发生发展的历史脉络，通过生动的图片展览、交互的数字技术等手段，为大家呈现出一幅幅从世界到中国、从中国到四川的方言语汇文化大观，还原了语言文字丰富多彩的大千世界。（来源：红星新闻）
湖北大学：文院学子推进“童语同音”，“声”临其“箐”助力乡村振兴
（通讯员 杨惠云 秦梦叶 林婉婷）为了贯彻落实国家通用语言文字教育“要从娃娃抓起”的指示精神，进一步加大国家通用语言文字推广力度，促进教育高质量发展。6月29日至7月9日，湖北大学文学院“童语同音，语路前行”团队前往恩施土家族苗族自治州利川市箐口村开展推普志愿服务活动，着力加强学前儿童普通话教育，实现“家、校、村”推普三级跳，助力乡村教育振兴。
根植普通话意识，促进“学普花”成长
实践团队走进永兴小学附属幼儿园教室，老师用普通话发出一系列教学指令，如“小嘴巴”，学生们则回答“静悄悄”。随后，在自由活动期间，团队成员积极主动与幼儿交流，记录下其语音面貌、发音特点及普通话流利程度，并关注到幼儿的表达欲望和性格特点，全方位、多角度观察幼儿表现。
此外，实践团队开展了多个适合学前儿童的趣味推普活动，让其从乐中学、从乐中说。“红色歌曲传唱活动”由团队中的两名党员同志领唱，选取《红星闪闪》一经典曲目，巧用红歌构建红色课堂，有机融合爱国主义教育和普通话教育；“卡通角色扮演活动”选用“动物园”主题，调动多种感官，将动作、图片、声音统一起来，进行记忆联动，实践团队还运用专业技能帮助幼儿纠音、辨音；最后，实践团队在宣讲环节融入了简单易懂的顺口溜和手势舞，并送去百余册语言教育相关读本，将推普工作落到了实处。
家园共育创未来，“童语同音”筑童梦
实践团队走进儿童教育启蒙的第一课堂，运用“问卷+访谈”的形式，了解各类家庭对推普的看法和说普的情况。
“我一直都认为普通话很重要，从来都是跟他说普通话，但也免不了受到这里方言的影响。”团队所住民宿的老板娘张女士说道。她从河南嫁到湖北，儿子小泽在其影响下掌握了一口流利的普通话。
凯凯是一名留守儿童，由奶奶照顾，奶奶告诉队员，她曾外出打工，但因为不会说普通话，与当地人存在交流障碍，所以选择返乡照顾孙子，不过，她对凯凯的普通话充满信心，非常鼓励凯凯说普通话。
村委带头谋发展，全民参与展“音”姿
实践团队因地制宜开展国家通用语言文字推广活动，由当地队员甘桂贤在箐口村“实施乡村振兴战略，打造箐口最美村庄”活动上面向广大村民进行推普宣讲，从推普攻坚行动讲到推普助力乡村振兴的重大意义，大力倡导村民多说普通话与重视儿童语言习得关键期。现场村民全神贯注、掌声连连，有人还用普通话激烈讨论起来。
“湖北大学的同学到团堡镇来进行推普工作是一件好事，不管对小孩子的未来，还是大人的工作发展都有很大的帮助！”团堡镇箐口村党支部副书记甘方余说道。
据悉，“童语同音，语路前行”团队充分发挥了语言类、哲学类、新闻类专业优势，通过“家、校、村”三方面联动，进一步激发学前儿童说普通话的热情，推动普通话在少数民族农村地区的普及，为乡村振兴事业的蓬勃发展和增强民族凝聚力贡献了语言力量。
推广是要求个个会讲，而不是个个必讲。老师个个普通话并不代表能教好当地语言，应以教好当地话和普通话两种语为己任，学校就是学习语言文化的地方。
【删除两次测试间隔时间要求 明确电子证书和纸质证书具有同等效力 新修订的《普通话水平测试管理规定》颁布】本报讯（记者 高毅哲）为贯彻落实习近平总书记关于推广普及国家通用语言文字的重要指示批示精神，落实全国语言文字会议精神部署要求，进一步落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在广泛调研、公开征求意见基础上，近日，教育部部长怀进鹏签发第51号教育部令，颁布新修订的《普通话水平测试管理规定》。此次修订旨在解决制约普通话水平测试健康发展的瓶颈问题，着力提高测试管理的科学化、规范化水平，提升测试服务能力。
《管理规定》进一步完善测试管理体系，明晰各级语言文字工作部门的管理职能和测试机构的工作职责。《管理规定》规定普通话一级甲等须经国家测试机构认定，一级乙等及以下由省级测试机构认定，并将普通话水平测试等级证书的颁发机构由省级语言文字工作办事机构统一变更为国家测试机构，增强了专业测试的统一性、权威性。
在完善权利保障和法律责任方面，《管理规定》主要进行了三方面修订：一是保障测试员和考务人员权益。规定测试机构和测试站点要为测试员和考务人员开展测试提供必要的条件，合理支付其因测试工作产生的通信、交通、食宿、劳务等费用。二是保障应试人权益。建立申诉机制，应试人对测试成绩有异议的可以申请复核，明确复核申请提出时间、接受单位、受理及作出决定时限等。三是增加违规行为处理规定。对测试机构、工作人员、应试人出现违规违纪违法行为的，明确应追究相应责任，强调测试的权威性、公平性和公正性。
《管理规定》提出一系列便民新举措。删除两次测试间隔时间的要求，扩大测试服务供给；取消属地报名要求，明确应试人可根据实际需要，就近、就便报名参加测试；针对残障人士的实际需求，强化对特殊人群的语言测试服务；明确在境内学习、工作或生活3个月及以上的港澳台人员和外籍人员可自愿申请参加测试；增加电子证书相关规定，明确电子证书和纸质证书具有同等效力。
《管理规定》还对测试工作队伍建设提出新要求。将“测试工作队伍建设”作为国家测试机构和省级测试机构的职责之一予以明确，将考务人员也纳入测试工作队伍统筹考虑。关于测试工作队伍的建设及管理办法，由国家测试机构和省级测试机构另行制定，以“法规+配套规范性文件”的方式，加强测试工作队伍建设。
此外，《管理规定》调整了“应接受测试的人员”的表述。教育部有关负责人介绍，此次修订使人员范围更为明晰，将原来应接受测试的六类人员重新划分为两大类：一类是以普通话为工作语言的人员，这与国家通用语言文字法的规定相统一；另一类是与口语表达密切相关专业的学生。同时，此次修订增加“高等学校、职业学校应当为本校师生接受测试提供支持和便利”的条款，进一步明确高等学校、职业学校保障学生参加测试的责任，更加突出教育系统在推广普及国家通用语言文字工作中应发挥的重要作用。
《管理规定》将于1月1日起正式施行。下一步，教育部、国家语委将修订研制等级证书管理办法、测试工作队伍管理办法以及视障、听障人员测试管理办法等配套文件，完善测试系统和信息管理系统，有针对性地加强培训，健全工作机制，提升测试管理工作能力和水平。
作者：记者 高毅哲
《中国教育报》12月10日第1版 版名：要闻
健全完善国家通用语言文字规范标准体系，加大国家通用语言文字推广普及具有重要作用。
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新规！事关中小学教育！12月15日起试行
#你会坚持关注头条吗# 会的,因为头条扶持的很多大V,做的很多优质原创视频,值得我欣赏与学习,头条已经为我国视频语言的推广,做出很大的贡献,谢谢你们！
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